盖博士遮盖液治白癜风效果好不好 http://baidianfeng.39.net/a_yqyy/200114/7751283.html活力校园
幸福色彩
——临夏市第二中学?“一轴三环”心育教育
为了进一步开展“以学生健康为中心”的素质教育，促进学生全面发展。临夏市第二中学建立了以心理健康为核心的学生发展中心，以“三轴一环”心育模式为依托，把学生心理健康教育、教师心灵成长及班级体验式心育工作、家长的体验式心育工作结合起来，全方位开展学校心理工作。通过加强学生心理健康服务，健全心理服务体系，培养学生良好道德风尚、促进学生协调发展，更好的培育和践行社会主义核心价值观。一、星星之火传递能量
教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵*唤醒另一个灵*。教师的力量是有限的，但让更多的孩子变成小小心理辅导员，成为班级“小太阳”“小天使”，以点带面让心理健康教育有效展开。
七、八、九年级各班选出一位心理委员，组成培训团队，并进行一系列的辅导培训，帮助他们掌握必要的心理健康知识和一定的辅导技能，发挥"班级小太阳"的生生互助作用；同时，也充当心理信息员，为老师提供班级同学的及时的心理动态，立刻通知心理辅导老师、班主任，及时处理问题；另外，利用"心理委员"团队，协助心理辅导老师开展多种心理宣传工作。促进班级心理委员的个人成长，让学生更好的认识自我、接纳自我，增强与人交往的能力，学会倾听和表达，学会给予同伴更多的鼓励。增强他们开展相关工作的的实践能力，以帮助他们在班级里更好的发挥心理委员的作用。七年级适应性团体辅导《做乘风破浪的少年》；八年级人际辅导《神奇魔法壶》；九年级应对压力团体辅导《寻找通往山顶的路》。良好的心理素质，是学生综合素质的重要组成部分，它不仅可以帮助人从容应对各种挑战与挫折，而且能使人更好地发挥自己的潜能，轻松自然地适应外界环境的变化。心理健康教育也是素质教育的重要组成部分。帮助学生了解青春期的生理和心理特点，安全地度过青春期。帮助学生正确认识自己的人际关系状况，正确处理与异性及他人的交往，建立对他人的积极的情感反应和体验。帮助学生提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志与心理品质。二、教师幸福学生快乐教育专家袁卫星老师说：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……”做个幸福的教师，一定要学会享受学生，因为只有教师幸福，学生才会感到幸福。通过教师心理健康团体辅导，有效的提升教师幸福感，就能根据学生的情况，灵活地选择团体心理辅导的主题，及时地帮助学生解决问题，有效地促进学生心理的健康成长。尤其是班主任与学生朝夕相处，在团体辅导活动时可以照顾到每一个学生，满足不同学生的需要，促进全体学生的发展。三、多元互动协同教育 为了切实发挥教育培养人、塑造人的功能，必须打破学校、家庭和社会的界限，以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台，把学校、家庭、社会三方面力量有机组合起来，共同创造有利于青少年健康成长和全面发展的良好环境。从家庭教育看，部分家庭存有陈旧的家庭教育观点，教育方法落后，忽视学生素质的全面发展，削弱了学校教育的作用。从社会教育看，社会上存有种种不利于青少年健康成长的社会环境和消极因素，有些学生深受享乐主义、极端个人主义、读书无用论的影响，致使道德缺失，而社会上提供给学生社会实践的机会也偏少。此外，学校教育、家庭教育、社会教育之间缺少沟通，教育思想得不到统一，不能形成教育合力，学校教育成果在家庭、社会得不到充分认可。通过与家长的沟通，要求家长增强自身修养，言传身教，从小培养孩子优秀的道德品质。父母是孩子的第一任教师，孩子的模仿水平很强，父母说话的语音、语调、行走的姿势等，都能在孩子们身上显现出来。家长要用高尚的人格情怀、丰富的知识去感染、引导、教育孩子。家长要树立准确的人才观、教育观、价值观。让孩子在人格上与家长平等，家长要学会心理换位，走入孩子的心灵，关心孩子的精神生活，鼓励孩子与他人交往。学会处理人际关系。心理健康教育是建设健康校园与和谐社会的需要。学校通过开展“三位一环”心理健康教育活动，不仅对促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格，获得全面和谐发展有重要意义，而且对促进学校与社会的和谐稳定，构建现代健康校园与和谐社会，也具有十分重要的现实意义。路虽漫漫，但吾辈愿上下求之。学校将继续不断探索，以更加健全的体制，开展好心育课程，打造健康活力校园，让学习生活幸福多彩！
撰稿:拜惠珍编辑:回新梅审核:马继盛
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